针对回族、撒拉族等少数民族地区文化落后，教育基础薄弱，中小学生素质普遍不高的现状，受过救助会资助的部分大学生，自发组队于２００５年寒假期间，赴循化撒拉族自治县查汗都斯乡红旗中学开展义务支教活动，取得了较好效果。

在近一个月的助教活动中，支教队员为红旗中学初二年级（一）班的撒拉族学生进行了文化课辅导，并深入学生家庭和家长们谈心，了解他们的思想，鼓励他们克服困难，重视孩子的教育，把孩子培养成对社会有用的人才。

学生家长热情欢迎助教小组的活动，他们说：“这次助教活动对我们文化落后地区的儿童是雪中送炭，虽然你们的行动暂时可能得不到回报，但我们偏远地区的撒拉族人民将时刻想念你们。希望你们在以后的日子里常‘回家’看看，多多关心农村孩子们的学习状况。”有的家长激动地说：“在如今社会，一个民族发展与否要看整个民族整体的教育事业如何。一个民族落后就要受穷，就要被社会淘汰。”

通过这次义务助教活动，使助教大学生和学生家长们有了一个共同的认识。正如杨文炯博士所说的，面对回族撒拉族等少数民族滞后的教育现状，我们必须有一种深沉的忧患意识和清醒的认识，这种意识和认识必须成为一个民族的而非个体的。发展教育已成为当务之急和一切发展的重中之重。

助教活动中，还发现了下列一些问题：

１．通过对红旗中学初二（一）班学生成绩的分析可以看出，农村少数民族教育因受各种因素的制约，学生成绩普遍较差。

如政治课考试：全班最高分为５８分，最低分为１５分，达标率为０；

语文课考试：全班最高分为９４分，最低分为３９．５分，达标率为８５％；

数学课考试：全班最高分为９６分，最低分为４分，达标率为１２％；

外语课考试：全班最高分为７６分，最低分为１０分，达标率为１７．０３％；

物理课考试：全班最高分为８４分，最低分为２１分，达标率为２９．３％；

历史课考试：全班最高分为７２分，最低分为１５分，达标率为２１．９％。

由此可以看出农村少数民族教育的现状，这也是农村少数民族学生初中阶段辍学率高的原因之一。

２．由于农村经济发展较城市差距较大，贫困家庭多，致使不少孩子中途辍学。有一个孩子在征求助学教育的意见中写道：“虽然我们在补课老师的精心辅导下，我们的学习会更上一层楼，但是因为我们家里非常贫穷，也许过了今年，明年我就可能要退学，只好学一年算一年吧！”

３．此次义务助教活动是第一次尝试性活动，正在摸索阶段，在义务助教活动的方法上有待进一步探索。助教成员作为在校大学生正在学习阶段，素质、教学方法等方面尚待进一步提高。但不论怎样，这毕竟是一次积极的行动，取得了宝贵的经验，是为提高少数民族文化教育事业进行的一次可喜的尝试。